這個題目，一點都不聳動，也不吸引人，似乎有些老生常談，好像是小時候的作文題目。但今天，我真的很想談談這個令我永遠難以忘懷的老師！
大家應該都有一種感覺，就是，小學的老師最容易令人感念。我常在思考這個問題，究竟是什麼原因，讓大家會對小學老師印象深刻。那是一種真正受到啟蒙的感受吧！一種發自內心的感受吧！
前幾天和一個小學同學聯絡。坦白說，我除了和他有一個共通點（小學時功課都很好）之外，我們是截然不同世界的人，畢業後也鮮少聯絡；這次，我是為了問一個老師的電話才打電話給他。聊了些近況後，我跟他說我想問這個老師的電話，因為電話簿在去年隨著錢包被竊而遺失。他突然問我，我最懷念的小學老師是誰？我說是胡老師，他說他也是。話匣子一開，我們就在探討，為什麼胡老師會讓人如此懷念？我和這個同學在小學時一直同班了六年，所以，我們一共經歷了四個導師。交換意見近一小時，我們得到一個結論：胡老師最用心去教導每個個性迥異的學生，也就是真的有教無類啦！每個學生都能得到最人性化的照顧。
我小時候是一個極為害羞的學生，說話也很小聲，一跟人講話臉就會紅，因此雖然擔任副班長，偶爾要管管秩序之類的，也沒同學甩我；下課時間，我通常坐在教室發呆，因為不好意思和同學玩。等到三年級，換成了胡老師擔任班導師，我記得她利用幾堂課的時間和每位同學個別聊天，反正就是了解每個同學的家庭狀況及學習狀況。她就鼓勵我，說話要大聲些，起碼要讓別人可以聽到我的聲音，否則就算有好的意見，別人也不知道。她開玩笑地說，「妳的國語說得很標準，應該常常跟同學交談啊！」
有了老師的鼓勵，我逐漸敢和其他同學交談；而老師也常利用上國語課的時間要我唸課文，幾乎每堂都會點我唸課文。久而久之，我的膽子就愈來愈大了，對自己說話的信心也就足夠了！老師還要我教其他小朋友注音，這也是強迫我開口的好方式吧！後來，我開始代表班上參加朗讀比賽、演講比賽、注音比賽等等，這也培養了我在說話組織架構上的邏輯訓練。這一點，對於我後來的求學生涯都有很大的幫助！我真的非常感謝她。
記得班上那時有一個同學很調皮，不喜歡寫作業，上課常打瞌睡，也常遲到、蹺課，在我們眼中，他就是典型的壞學生。一般說來，老師最不喜歡這種學生，而被打、被罵應是這類型學生的學校生活；但是，我從未見到老師大聲責備他或打他。
我印象很深刻，有一次他又沒來上課，大家就起鬨，說他又逃學啦，不乖啦，諸如此類的話語，反正這種學生，在班上是沒有什麼朋友的，也不會有人去跟他交談什麼的；但郭老師卻告訴我們，他也是我們的同學，我們應該幫助他，鼓勵他來上學，而非嘲笑他、看不起他。老師說，這位逃學的同學因為家裡環境不好，父母很早就出去工作，因此沒人叫他起床，他因為常睡遲了，就索性不來上課；回家後，忙著幫家人賣東西，所以他常忘了做功課。因此，大家應該幫忙他，鼓勵他來上學，在學校也可以先教他功課，讓他重視課業。
結果，隔天，他上課遲到，好幾個同學跑到他身邊，問他需不需要同學打電話叫他起床？有同學的媽媽願意每天同時叫他起床。他突然掉眼淚了，那一幕，我到現在還印象鮮明，他問同學為何要對他這麼好？從小到大，很少人去問他需要些什麼，因為大人太忙了，只會填飽他的肚子；同學又常嫌他功課不好，鮮少有人跟他做朋友。突然有人關心他，他竟不知所措！
那天每堂下課，都會有同學主動問他上課聽得懂嗎？主動教他寫作業。他很靦腆地接受同學的幫助。我頭一次，看到他很乖地、不搗蛋地上完一天的課。後來，他幾乎天天來上課，功課也都如期做完。甚至，偶爾，他會帶他父母所販賣的包子請全班同學吃，說是他父母送的。我記得有一次母姐會，他父母盛裝來參加，對著老師鞠了好幾次九十度的躬。這是老師該得的榮耀，我是這麼認為的。
在胡老師的班上，每個同學都得到特殊的照顧，不管功課好壞、家境好壞，在老師心目中，我們都是最乖的小天使。那時候常認為，老師是上天派來的仙女呢！
現在，老師年歲已大，在美國安養天年。我希望她年年順利平安，身體健康！
（公事系971361李宜珍）
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